Trabajo por proyectos I: Introducción al aprendizaje basado en proyectos PBL

Hoy doy comienzo a otra experiencia nueva: el trabajo por proyectos. Se basa en plantear una situación problemática, entendida como una duda o cuestión que se les planea a los alumnos y que deben responder usando diferentes estrategias y recursos para el aprendizaje.

El objetivo de esta experiencia es plantear metodologías de trabajo diferentes que puedan abordar las competencias básicas y que permitan estructurar un aprendizaje más práctico y autónomo de cara a los alumnos. Es también una oportunidad para evaluarme a mi mismo dentro de una práctica docente no habitual. 

-Tal y como se expone de forma muy clara en Eduteka, podríamos decir que el planteamiento del proyecto debería presentar los siguientes elementos

• Situación o problema: Una o dos frases con las que se describa el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver.  
• Descripción y propósito del proyecto: Una explicación concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende este la situación o el problema. 
• Especificaciones de desempeño: Lista de criterios o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir. 
• Reglas: Guías o instrucciones para desarrollar el proyecto. 
• Listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les asignaron: Incluyendo los miembros del equipo, miembros de la comunidad, personal de la institución educativa y padres de familia. 
• Evaluación: Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. En el aprendizaje por proyectos, se evalúan tanto el proceso de aprendizaje como el producto final.

-Del mismo modo es recomendable tener en cuenta cinco cuestiones relacionadas con la formulación de objetivos de aprendizaje:

• ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes? Usar como guía los estándares básicos de logro de competencias. 
• ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes?  (Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo).
• ¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes? (Ej: reflexionar sobre el proceso de investigación que realizaron, evaluar su efectividad y determinar métodos para mejorarlo).
• ¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes?(Ej; saber indagar, aplicar el método científico, etc).
• ¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes sean capaces de aplicar? (Ej: aplicar en sus vidas principios básicos de ecología y conservación, comprender las relaciones causa–efecto, etc).

Quiero, asimismo, recoger algunas ideas extraídas de este/a wiki que me gustaría tener presente mientras avanza la experiencia y que pueden ser relevantes en esta experiencia:

• El planteamiento inicial, la pregunta, cuestión o problemática desencadenante del trabajo posterior ha de tener relación con sus inquietudes; esto es, el contenido del mismo ha de ser significativo para los alumnos.
• El proyecto es un proceso vivo que puede modificar su desarrollo o su objetivo a medida que avanza. Hay que ser flexible y susceptible a dichos cambios.
• Ha de generar un producto que pueda ser compartido, expuesto con otras personas.